Вот что значит наша школа!

Еженедельные занятия в университете

— Как вы считаете, Светлана Анатольевна, что было сделано правильно тогда, в 2007 году, при запуске пилотного проекта? И, может быть, не обошлось без каких-то ошибок?

— Все было сделано правильно и грамотно. Единственное, на что я обратила внимание, когда приступила к обязанностям директора школы в 2015 году, – это учебный план. Все-таки нужно было откорректировать его с учетом заявленного профиля и тех компетенций, которые требуются от детей. Например, предмет «Технология» раньше преподавали школьные педагоги, а мы решили привлечь к занятиям преподавателей факультета радиоэлектроники и энергетики Сургутского государственного университета. И теперь дети из энергокласса один день в неделю ходят в университет на занятия, привыкают к студенческой жизни! Это позволило нам не просто сохранить интерес школьников к обучению, но и привлекать в энергоклассы учеников других образовательных учреждений.

— Что изменилось в профильном образовании в школе за прошедшие годы?

— Учебный план делится на две части – инвариантную и вариативную. Первая – это то, что нам дает Министерство просвещения и что остается неизменным. Вариативную часть мы имеем возможность распределять между теми предметами, которые необходимы нашим «энергоклассникам». До 1 сентября 2020 года это был технологический профиль, и профильными предметами были математика и технология.

С 1 сентября 2020 года вступили в законную силу федеральные образовательные стандарты нового поколения, и от технологического профиля мы вынуждены были отказаться. Если бы мы сохранили его, то из учебного плана выпала бы специализация, «Электротехника» и «КИПиА» («Контрольно-измерительные приборы и автоматика»): мы обязаны выделить конкретное количество часов на математику, физику и информатику, а на технологию учебного времени уже не оставалось. Поэтому мы перешли на универсальный профиль с углубленным изучением отдельных предметов. В 2020/21 учебном году «энергоклассники» изучают на профильном уровне математику. Все они обязаны заявиться на сдачу этого предмета в ЕГЭ. Мы сохранили предмет «Технология» в компоненте школы, а углубленные физика и информатика, которые раньше давались в вариативной части учебного плана, теперь возмещаются за счет часов внеурочной деятельности, которая также обязательна для учащихся. Также в этом классе не изучается география, а биологии и химии уделено по одному часу в неделю.

Светлана Ширина, директор школы №19 города Сургута

Спасибо партнерам за энергоклассы!

— Повысился ли благодаря энергоклассам интерес учеников к энергетике?

— Энергоклассы были открыты на основании четырехстороннего соглашения о сотрудничестве между школой № 19, ГРЭС, Сургутским государственным университетом и молодежной организацией «Надежда». Тогда обязательств у наших социальных партнеров было гораздо больше, что привлекало детей к поступлению в профильные классы. Сургутская ГРЭС-2 выдавала целевые направления: оплачивала дальнейшее обучение наших выпускников в Екатеринбурге, в Университете имени Б. Н. Ельцина, гарантировала трудоустройство.

Но в 2016 году все изменилось, и постепенно интерес детей к обучению в профильных классах начал падать. Однако мы все равно набирали энергоклассы, продолжали работать над тем, чтобы обучение энергетическим профессиям продолжалось. Работали не только с детьми, но и с родителями: с 8-го класса на родительских собраниях рассказывали об энергоклассах, в 9-х классах проводили анкетирование, чтобы понять количество учеников, планирующих поступать в профильный класс.

В рамках презентации профильного образования для учеников других школ города проводятся дни открытых дверей. Все желающие могут посетить нашу школу, чтобы воочию увидеть то, чем занимаются дети в энергоклассах, в том числе оборудование для уроков.

Хочу сказать спасибо нашим социальным партнерам за помощь, которую они нам ежегодно оказывают! Благодаря дополнительным денежным средствам удалось оснастить современным оборудованием кабинет технологии. Закупили мы и композиции, которые связаны с энергетикой, и «умный дом».

В 2018–2019 и 2019–2020 учебных годах количество учеников в энергоклассах увеличилось. Мы обычно набирали по 25 детей, потом оставалось 20, 18: кто-то математику «не тянул», кто-то физику. В последние годы нам удавалось сохранить то же количество учеников, которое мы набирали.

Остаться в Сургуте

— Какие успехи ребят из энергоклассов в уходящем учебном году вы могли бы отметить?

— Ученики 10 «А» стали участниками конкурса методических разработок «Профессиональный ориентир – 2020», где вместе с преподавателем физики разрабатывали уроки на интересные им темы.

Ученица 11 «А» класса Дарья Абдулганиева стала победителем во Всероссийском конкурсе «Большая перемена» по направлению «Атомная энергетика».

10 «А» и 11 «А» стали победителями межшкольной викторины «Профориентационная прокачка», которая тоже была основана на энергетических вопросах.

В межшкольной конференции «Промышленная экология» дети показали хорошие результаты, которые были отмечены дипломами.

Наши ребята, призеры научно-практической конференции «Наука. Творчество. Открытие», опубликовали свои работы в электронном сборнике статей 33-й студенческой международной научно-практической конференции.

— На ваш взгляд, что нужно делать, чтобы выпускники энергоклассов, отучившись в вузе и получив профессию, возвращались на ГРЭС?

— Если ГРЭС сохранит все социальные гарантии, которые были ранее заявлены, если будет рассмотрен вопрос о предоставлении жилья тем, кто сегодня возвращается в город, тогда у нас, может быть, все изменится в лучшую сторону: дети не будут уезжать из Сургута, они будут заинтересованы в том, чтобы остаться работать здесь.

Как приятно наблюдать, когда молодежь с ГРЭС приходит к нам в школу, проводит всевозможные мероприятия с детьми в энергоклассах, с малышами! Особенно приятно видеть среди этих молодых людей выпускников нашей школы.

— Каким вы видите дальнейшее развитие энергоклассов?

— В обязательном порядке нужно продолжить совершенствовать материально-техническую базу. Приобрести оборудование, которое позволило бы ребятам проводить лабораторные работы не в университете, а в стенах школы.

Удаленка: вызов для школьников и педагогов

— Как пандемия изменила характер обучения? Что нового появилось?

— Единственное из нового – это образовательные платформы. В прошлом году мы приобрели мобильно-электронные образовательные ресурсы для учащихся 1-4 и 5-11 классов. Это те платформы, на которых преподаватели сегодня работают в онлайн-формате. Конечно, в марте 2020 года, когда мы перешли к дистанционной форме обучения, для всех нас это был новый формат. Мы еще не полностью изучили программное обеспечение, в этом смысле было очень тяжело. Кроме того, проблемы, связанные с онлайн-форматом, возникали не только у детей, но и у преподавателей. Не все педагоги старшего поколения уверенно владеют компьютерными технологиями. Поэтому для них мы организовали специальное обучение навыкам работы на компьютере. Сначала некоторые из педагогов даже грозились уйти на пенсию. А этого мы боялись больше всего. Но, к счастью, в итоге никто не ушел, все научились обращаться с компьютером. Это, безусловно, положительный итог периода пандемии.

— Не привел ли дистанционный формат обучения к отставанию школьников в рамках учебной программы?

— Сказать, что дети отстают, что мы, педагоги, не реализуем учебную программу, нельзя. Она реализуется полностью. И если, например, в марте-апреле прошлого года мы наблюдали безответственное отношение детей к урокам в новом формате, то теперь уже давно с этим не сталкиваемся. Все работают с подключенными видеоэкранами, все друг друга видят, задают вопросы учителю.

Дисциплина решает все

— Как вообще, на ваш взгляд, дистанционное обучение отразилось на школьниках?

— Такой формат учебы требует, конечно, дисциплины, а дисциплина должна исходить от поведения ребенка, которое формируется в семье. Если ребенок дисциплинирован, то для него не составит труда успешно обучаться в онлайн-режиме, как и в очном формате. У нас сейчас так и получается: те дети, которые стремятся к получению знаний, в любом формате учатся хорошо.

— Изменилось ли отношение родителей к дистанционному формату обучения?

— Есть, конечно, недовольные родители. Случалось такое, что класс закрыт на карантин, а родители приводят детей и говорят: «Что хотите, то и делайте, а мой ребенок будет учиться очно». В этих случаях учитель работал с классом в онлайн-режиме, а этот конкретный ребенок присутствовал в классе.

— А что сейчас, по вашим наблюдениям, волнует родителей?

— Родители старшеклассников в этом году больше всего волновались за сдачу экзаменов: как и в каком формате она будет проходить. Тем, кто не будет претендовать на поступление в вуз, теперь достаточно сдать русский язык и математику в форме ГВЭ (государственный выпускной экзамен), то есть более простой тест, нежели ЕГЭ. А те, кто желает продолжить образование в вузе, должны сдавать русский язык и те предметы, которые им необходимы для поступления.

Каким образом девятиклассники будут сдавать ОГЭ? Все привыкли к тому, что сдаются два обязательных предмета – русский язык и математика, а также два предмета по выбору. В прошлом году они вообще ничего не сдавали, а в этом произошли следующие изменения: надо сдавать только русский язык и математику, а также выполнить одну контрольную работу по предмету на выбор.

Заинтересовало родителей и то, что в школьных аттестатах могут появиться отметки «зачет». В конце концов, все разрешилось. Дети написали пробные экзамены и сделали это неплохо. Будем надеяться, что они покажут хорошие результаты и на основных экзаменах. Но уже можно сделать вывод, что программа детьми освоена.

Задачи на будущее

— Какие перемены могут ожидать школу в следующем учебном году?

— Все перемены, которые должны были произойти, уже произошли. Мы закончили обучаться по старым стандартам, в силу вступил новый государственный образовательный стандарт среднего общего образования. Но мы ждем, будет ли усовершенствована система сдачи ЕГЭ в том формате, в котором его будут проводить в этом году: чтобы те, кто поступает в институт, сдавали специальные предметы, а те, кому это не нужно, сдавали только ГВЭ, получали аттестат, шли с ним в среднее профессиональное учебное заведение и получали профессию.

— Какие задачи вы ставите на будущий год перед собой, перед школой?

— На достигнутом останавливаться нельзя. Благодаря проекту вовлечения общественно-деловых объединений и участию представителей работодателей в принятии решений по вопросам управления общеобразовательной организацией, реализованным совместно с Сургутской ГРЭС-2, мы в 2019 году вошли в рейтинг «100 лучших школ России». Я, как руководитель образовательного учреждения, получила нагрудный знак «Директор года – 2019». С этим же проектом мы вошли в реестр образовательных учреждений, которые сегодня создают лучшую образовательную среду.

Мы работаем сейчас над брендированием нашей школы, планируем открыть технопарк: у нас прекрасное оборудование. Когда все будет готово, мы презентуем наше образовательное пространство, покажем, что сделано в рамках профильного образования для того, чтобы привлечь как можно больше детей. Ведь мы реализуем не только профиль «Электротехника» и «КИПиА», у нас еще есть web-дизайн и журналистика.

Любое образовательное учреждение должно иметь свою изюминку. Наша изюминка – социальное партнерство и сотрудничество с Сургутским государственным университетом и компанией Юнипро.

Было интересно? Поддержите автора!